第三百六十七章 《千字文》始编 (第3/5页)

什麽那样写之後，小砖记忆飞快。

    象形法一法，能让文字学习效率，提高数倍。数倍学习效率，等於，降低了学习难度，减少了学习周期，从而也就等於降低了学习成本，能让天下多好几倍的读书人。

    象形法很好用，可难的就是象形法。

    能弄懂每一个文字的源流与演化过程，汉文字学的教授不一定能有此水平。

    汉字的一二三，李孟羲弄懂了，并且讲的清楚。

    教学效果也好，不一会儿就教会了小朋友们这三个字。

    但是到了【四】这个字，李孟羲无论如何也想不通这个字是怎麽象形来的，给小朋友们也讲不明白，小朋友们一遍一遍问，好不尴尬。

    到底，四是如何演化来的？李孟羲躺在车中，看着车顶发呆。

    不知到了何时，弟弟哼唧一声，醒了。

    李孟羲侧头看，小砖也侧头看。

    “醒了？”

    李孟羲捏了捏弟弟的小脸蛋，“还睡不？”

    弟弟r0u了r0u眼睛，摇头。

    “那就起。”李孟羲把弟弟拽了起来。

    小砖有一项特殊的本领，想象力丰富的小砖，能用来破解象形文字。

    翻出大盾，李孟羲用水袋里的水，写了个【四】，然後指着问，“小砖，你看这个字，是啥？”

    小砖爬过来，凑上看，“不是四吗？”弟弟瞪着大眼睛问。

    “对，是四。”李孟羲点了点头，“那你看看，这个字，像啥？”

    小砖趴着，手支着下巴，看了