四～3.硕班生 (第1/1页)

    原以为自己会是年纪最大的义务役；万万没想到，与「洞拐四」有类似际遇，或b他更有抱负的，大有人在。

    同一连但不同班上，存在一位「医师」兵。

    听说，他已经完成实习医师的阶段。

    服完兵役後，他就会正式成为住院医师，并开始在北部某知名的医院服务。

    洞拐四特别感谢这位「医师」：当中暑晕倒时，正是他与第一时间察觉异状的班兵们，前来关心自己的身T状况。

    印象特别深刻：当时，「医师」就像「外面」看诊的职业医生，不仅进行望诊、触碰诊断，还能指示其他人进行紧急处置──相当有「医师」的架式。

    当然，仍有为数不少「先完成学业，後进军中服役」的人。

    其中，亦有一位跟自己际遇相近、一样「正在念人文系所硕士班」的学生。

    跟「硕班生」搭上话，是在「外面」的基督教团T义务X进营区服务，带心灵辅导、团康活动的场合。

    在这种带动跳的场合，正是班长们盯人的紧迫度最低的时刻。

    洞拐四逮到机会m0鱼、跟坐隔壁的邻兵瞎聊。

    刚好聊到：对方就读中部一所私立大学的硕班；才念一年多，就怀疑起自己的志向。

    「就先逃进部队吧……」对方说，「趁这段服役期间，重新思考一下人生的选项。」

    「逃进部队」吗？

    对洞拐四这个「用罄年限」才休学潜逃的人而言，这种想法未免奢侈过头。

    进一步追问：

    「不喜欢就读的系所吗？」

    对方回：

    「并不是说……不喜欢啦。」似乎面有难sE，「只是跟原先想像的……有很大的不同。」

    台上的带动跳活动进行到「要所有参与者拍手」的桥段。

    洞拐四与「硕班生」也跟着照做、敷衍了事，免得被後头盯哨的班长抓包。

    掌声g扰中，他俩勉强能用「对方听得见」的音量，继续交谈。

    「硕班生」说：

    「原以为去那个系所上课，可以帮助自己更认识上帝。结果，上了课之後才发觉：学校是教人如何批判信仰。我觉得跟自己的志趣不相符。」

    相对熟稔人文学系课纲的洞拐四，不假思索，评论：

    「我猜：你可能更适合读神学院。」

    对方瞪大双眼，以一种「你怎麽看穿我的心思」的眼神与之对视。

    「硕班生」接着解释：

    「因为我从小就在教会长大，很熟悉教会的T系，跟牧师和其他志工长辈都很熟。原本是听牧师老师建议去报考研究所，还请人家帮忙推荐。」

    边解释着，他露出左右为难的表情，继续说道：

    「现在突然不念了，感觉对牧师老师很不好意思，又觉得辜负教授们的期待。」

    他总结：

    「所以说，现在就卡在很尴尬的状态：该不该直接休学，还是继续强迫自己读没兴趣的东西，赶快毕业……」

    说毕，他长叹了口气。

    洞拐四听完，只是简单评论：

    「感觉……你应该去跟牧师老师，以及──」

    强调：「研究所的教授──」

    「包括修过课的教授、面试过你的教授，还有系主任──要一一跟他们解释过：

    「系所课程内容，跟自己的志趣不符。

    「并说：自己其实b较想往神学院的方向努力。

    「我猜，你想要从事神职人员？──假定你想成为神职人员，你得说明清楚目前的研究所训练方向，跟理想的职涯发展之间，存在很大的落差。」

    听完洞拐四的建议，「硕班生」深x1口气，一脸受到指教的惊喜表情。

    他领略地点了点头，迟迟无法应答；直到充分消化後，才回答：

    「受教了，」他感念地说道，「你是第一个愿意认真帮我解惑的人，太感谢了。」

    听得洞拐四差点羞红脸；为保持谦虚的姿态，委婉回道：

    「没有啦，我本身正在读人文系所的硕班；对相关学系的课纲b较熟悉。觉得可以分享一下经验──仅供参考、仅供参考……」